Теория деятельности А.Н. Леонтьева

Содержание:

1. Структура деятельности. 1

2. Внутренняя деятельность и интериоризация. 2

3. Связь деятельности с сознанием и личностью.. 2

Алексей Николаевич Леонтьев (1903–1979) — один из наиболее влиятельных советских психологов, чьи работы легли в основу теории деятельности. Эта теория стала одной из ключевых концепций в отечественной психологии и оказала значительное влияние на мировую науку. Теория деятельности рассматривает человеческую активность как основу развития психики, сознания и личности. В данной статье мы подробно рассмотрим основные аспекты теории деятельности, выделив три ключевых раздела: структура деятельности, внутренняя деятельность и интериоризация, и связь деятельности с сознанием и личностью.

1. Структура деятельности

Центральным понятием теории Леонтьева является деятельность, которая понимается как целенаправленная активность человека, направленная на преобразование окружающего мира и удовлетворение его потребностей. Леонтьев разработал иерархическую структуру деятельности, которая включает три основных уровня:

1. Деятельность — это высший уровень, который определяется мотивом. Мотив — это то, ради чего человек совершает деятельность (например, потребность в знаниях, стремление к творчеству или желание достичь успеха). Без мотива деятельность теряет смысл. Например, учёба становится деятельностью, если она мотивирована интересом к предмету или желанием получить профессию.
2. Действие — это промежуточный уровень, который направлен на достижение конкретной цели. Цель — это осознанный образ желаемого результата. Действия всегда целенаправленны и могут быть частью более крупной деятельности. Например, написание реферата — это действие, которое служит цели освоения материала и является частью учебной деятельности.
3. Операция — это низший уровень, который представляет собой способ выполнения действия в зависимости от условий. Операции — это автоматизированные или привычные элементы действий, которые человек выполняет, не задумываясь. Например, при написании текста человек использует операции: печатает на клавиатуре, формулирует предложения, проверяет орфографию.

Эта структура показывает, что деятельность всегда мотивирована, целенаправленна и зависит от конкретных условий, в которых она осуществляется. Леонтьев подчеркивал, что понимание структуры деятельности позволяет анализировать поведение человека и управлять процессами обучения и развития.

2. Внутренняя деятельность и интериоризация

Леонтьев ввёл важное понятие внутренней деятельности, которая представляет собой психические процессы, такие как мышление, воображение, планирование или воспоминание. Внутренняя деятельность — это результат интериоризации, то есть превращения внешних, материальных действий во внутренние, психические.

Процесс интериоризации играет ключевую роль в развитии человека. Например, ребёнок, который учится считать, сначала использует внешние предметы (палочки, камешки), чтобы понять принципы сложения и вычитания. Постепенно эти внешние действия превращаются во внутренние, и ребёнок начинает считать в уме. Таким образом, интериоризация позволяет человеку действовать более гибко и эффективно, не завися от внешних условий.

Леонтьев также подчеркивал, что внутренняя деятельность не является изолированной от внешней. Напротив, она постоянно взаимодействует с внешней деятельностью, влияя на неё и изменяясь под её воздействием. Например, процесс мышления (внутренняя деятельность) может привести к новым идеям, которые реализуются в практических действиях (внешняя деятельность).

3. Связь деятельности с сознанием и личностью

Леонтьев утверждал, что сознание и личность формируются в процессе деятельности. Сознание он понимал как отражение действительности, которое возникает в ходе активного взаимодействия человека с миром. Сознание не является пассивным «зеркалом», а формируется через включение человека в различные виды деятельности. Например, профессиональная деятельность формирует профессиональное сознание, а учебная деятельность — познавательное.

Личность, по Леонтьеву, — это система отношений человека к миру, которые складываются в процессе деятельности. Личность не дана человеку изначально, а формируется в ходе его активного участия в социальной жизни. Леонтьев выделял несколько ключевых аспектов формирования личности:

• Иерархия мотивов — личность формируется через систему мотивов, которые организуют деятельность человека. Например, у одного человека ведущим мотивом может быть творчество, а у другого — стремление к власти.
• Смысловая сфера — деятельность придаёт смысл жизни человека. То, как человек относится к своей деятельности, определяет его ценности и мировоззрение.
• Социальный контекст — личность формируется в процессе взаимодействия с другими людьми. Социальные роли, нормы и ожидания влияют на то, как человек воспринимает себя и свои действия.

Леонтьев подчеркивал, что личность — это не статичное образование, а динамичный процесс, который продолжается на протяжении всей жизни человека. Через деятельность человек не только познаёт мир, но и познаёт себя, формируя свою индивидуальность.

Теория деятельности А.Н. Леонтьева представляет собой фундаментальный вклад в психологическую науку. Её основные идеи — о структуре деятельности, интериоризации и связи деятельности с сознанием и личностью — помогают понять, как человек развивается, познаёт мир и формирует свою индивидуальность. Теория Леонтьева не только объясняет механизмы психического развития, но и предлагает практические подходы к обучению, воспитанию и самореализации.

В современном мире теория деятельности остаётся актуальной, так как она подчеркивает важность активного участия человека в преобразовании себя и окружающего мира. Она напоминает нам, что деятельность — это не просто способ достижения целей, но и основа для становления сознания, личности и человеческой культуры в целом.

© Команда DIP-PSI.RU