Команда психологов поможет Вам с написанием работ по психологии - магистерских, дипломных, курсовых и других.
Общение с автором напрямую!
Пишем только по психологии, и в этой сфере у нас огромный опыт!
В разговоре с нашим менеджером Вы в этом убедитесь. Вам станут более понятны в Вашей работе:
- тема;
- схема эмпирического исследования;
- выбор тестов и методов статистического анализа.
Звоните, пишите, оставляйте заявку.
Методика ценностных ориентаций Рокича
Тест диагностики ценностных ориентаций Рокича, также известный как методика Рокича, представляет собой инструмент для изучения системы ценностей личности. Он был разработан американским социальным психологом Милтоном Рокичем и направлен на выявление иерархии ценностей, которые определяют поведение и мотивацию человека.
Методика включает два списка ценностей: терминальные и инструментальные. Терминальные ценности представляют собой конечные цели существования, такие как счастье, свобода или безопасность. Инструментальные ценности касаются способов достижения этих целей и включают такие качества, как честность, ответственность и независимость.
Содержание
Диагностика ценностей Рокича: инструкция и текст опросника
Методика ценностей Рокича: ключи и обработка результатов
Тест ценностных ориентаций Рокича: описание шкал
Шкала ценностных ориентаций Рокича: интерпретация результатов
Опросник ценностей Рокича: пример анализа результатов
Тест Рокича: использование в магистерских, дипломных, курсовых и др. работах по психологии
Тест Рокича: описание
Методика Рокича Ценностные ориентации. (Тест Милтона Рокича. / Исследование ценностных ориентаций М. Рокича. / Опросник ценностей по Рокичу) позволяет исследовать направленность личности и определить ее отношение к окружающему миру, к другим людям, к себе самой, восприятие мира, ключевые мотивы поступков, основу "философии жизни".
Теория ценностей М.Рокича
М. Рокич рассматривал ценности как разновидность устойчивого убеждения, что некая цель или способ существования предпочтительнее, чем иной.
Природа человеческих ценностей по Рокичу:
- общее число ценностей, являющихся достоянием человека, сравнительно не велико;
- все люди обладают одними и теми же ценностями, хотя и в различной степени;
- ценности организованы в системы;
- истоки человеческих ценностей прослеживаются в культуре, обществе и его институтах, и личности;
- влияние ценностей прослеживается практически во всех социальных феноменах, заслуживающих изучения.
М. Рокич различает два класса ценностей — терминальные и инструментальные:
- Терминальные ценности М. Рокич определяет, как убеждения в том, что какая-то конечная цель индивидуального существования (например, счастливая семейная жизнь, мир во всем мире) с личной и общественной точек зрения стоит того, чтобы к ней стремиться;
- Инструментальные ценности — как убеждения в том, что какой-то образ действий (например, честность, рационализм) является с личной и общественной, точек зрения предпочтительным в любых ситуациях. По сути, разведение терминальных и инструментальных ценностей производит уже достаточно традиционное различение ценностей-целей и ценностей-средств.
Диагностика ценностей Рокича: инструкция и текст опросника
ИНСТРУКЦИЯ: «Вам предлагаются два списка по 18 ценностей. Ваша задача — проранжировать их по порядку значимости для Вас как принципов, которыми Вы руководствуетесь в Вашей жизни. То есть самому важному Вы присваиваете номер 1 и т.д., так что под восемнадцатым номером будет идти ценность наименее значимая для вас.
Работайте не спеша, вдумчиво. Если в процессе работы Вы измените свое мнение, то можете исправить свои ответы. Конечный результат должен отражать Вашу истинную позицию».
|
Терминальные ценности |
ранг |
Инструментальные ценности |
ранг |
|
Активная деятельная жизнь (полнота и эмоциональная насыщенность жизни) |
Аккуратность (чистоплотность, умение содержать в порядке вещи, четкость в ведении дел) |
||
|
Жизненная мудрость (зрелость суждений и здравый смысл, достигаемые благодаря жизненному опыту) |
Воспитанность (хорошие манеры, умение вести себя в соответствии с нормами культуры поведения) |
||
|
Здоровье (физическое и психическое) |
Высокие запросы (высокие требования к жизни и высокие притязания) |
||
|
Интересная работа |
Жизнерадостность (оптимизм, чувство юмора) |
||
|
Красота природы и искусства (переживание прекрасного в природе и в искусстве) |
Исполнительность (дисциплинированность) |
||
|
Любовь (духовная и физическая близость с любимым человеком) |
Независимость (способность действовать самостоятельно, решительно) |
||
|
Материально обеспеченная жизнь (отсутствие материальных проблем) |
Непримиримость к недостаткам в себе и других |
||
|
Наличие хороших и верных друзей |
Образованность (широта знаний, высокий культурный уровень) |
||
|
Общественное признание (уважение окружающих, коллектива, коллег) |
Ответственность (чувство долга, умение держать свое слово) |
||
|
Познание (возможность расширения своего образования, кругозора, общей культуры, интеллектуальное развитие) |
Рационализм (умение здраво и логично мыслить, принимать обдуманные, рациональные решения) |
||
|
Продуктивная жизнь (максимально полное использование своих возможностей, сил и способностей) |
Самоконтроль (сдержанность, самодисциплина) |
||
|
Развитие (работа над собой, постоянное физическое и духовное совершенствование) |
Смелость в отстаивании своего мнения |
||
|
Свобода (самостоятельность, независимость в суждениях и поступках) |
Чуткость (заботливость) |
||
|
Счастливая семейная жизнь |
Терпимость (к взглядам и мнениям других, умение прощать другим их ошибки и заблуждения) |
||
|
Счастье других (благосостояние, развитие и совершенствование других людей, всего народа, человечества в целом) |
Широта взглядов (умение понять чужую точку зрения, уважать иные вкусы, обычаи, привычки) |
||
|
Творчество (возможность заниматься творчеством) |
Твердая воля (умение настоять на своем, не отступать перед трудностями) |
||
|
Уверенность в себе (внутренняя гармония, свобода от внутренних противоречий, сомнений) |
Честность (правдивость, искренность) |
||
|
Удовольствия (приятное, необременительное времяпрепровождение, отсутствие обязанностей, развлечения) |
Эффективность в делах (трудолюбие, продуктивность в работе) |
Методика ценностей Рокича: ключи и обработка результатов
Выставленные испытуемыми ранги ценностей отражают важность каждой из них.
Важно помнить, что в опроснике Рокича шкалы имеют обратный характер:
- чем меньше ранг, тем выше значимость ценности для респондента;
- чем выше ранг, тем ниже значимость ценности.
Тест ценностных ориентаций Рокича: описание шкал
В результате проведения методики М. Рокича выявляется выраженность 36 показателей – ценностных ориентаций двух типов:
Терминальные ценности:
- АКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНАЯ ЖИЗНЬ
- ЖИЗНЕННАЯ МУДРОСТЬ
- ЗДОРОВЬЕ
- ИНТЕРЕСНАЯ РАБОТА
- КРАСОТА ПРИРОДЫ И ИСКУССТВА
- ЛЮБОВЬ
- МАТЕРИАЛЬНО ОБЕСПЕЧЕННАЯ ЖИЗНЬ
- НАЛИЧИЕ ХОРОШИХ И ВЕРНЫХ ДРУЗЕЙ
- ОБЩЕСТВЕННОЕ ПРИЗНАНИЕ
- ПОЗНАНИЕ
- ПРОДУКТИВНАЯ ЖИЗНЬ
- РАЗВИТИЕ
- РАЗВЛЕЧЕНИЯ
- СВОБОДА
- СЧАСТЛИВАЯ СЕМЕЙНАЯ ЖИЗНЬ
- СЧАСТЬЕ ДРУГИХ
- ТВОРЧЕСТВО
- УВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ
Инструментальные ценности:
- АККУРАТНОСТЬ
- ВОСПИТАННОСТЬ
- ВЫСОКИЕ ЗАПРОСЫ
- ЖИЗНЕРАДОСТНОСТЬ
- ИСПОЛНИТЕЛЬНОСТЬ
- НЕЗАВИСИМОСТЬ
- НЕТЕРПИМОСТЬ К НЕДОСТАТКАМ
- ОБРАЗОВАННОСТЬ
- ОТВЕТСТВЕННОСТЬ
- РАЦИОНАЛИЗМ
- САМОКОНТРОЛЬ
- СМЕЛОСТЬ
- ТВЕРДАЯ ВОЛЯ
- ТЕРПИМОСТЬ
- ЧЕСТНОСТЬ
- ЧУТКОСТЬ
- ШИРОТА ВЗГЛЯДОВ
- ЭФФЕКТИВНОСТЬ В ДЕЛАХ
Шкала ценностных ориентаций Рокича: 
интерпретация результатов
Полученная в результате исследования индивидуальная иерархия ценностей может быть разделена на три равные группы:
- предпочитаемые ценности, значимые (ранги с 1 по 6);
- индифферентные, безразличные (7-12);
- отвергаемые, незначимые (13-18 ранг иерархии).
Полученные для каждой из 36-ти ценностей их ранги, отражающие значимость ценности для испытуемого, можно использовать в эмпирических исследованиях для выявления различий в группах или для анализа взаимосвязей ценностных ориентаций с другими психологическими феноменами.
Опросник ценностей Рокича: пример анализа результатов
На рис. 3 приведены средние значения терминальных ценностей подростков экспериментальной (спортсмены) и контрольной (не спортсмены) групп.
Структура терминальных ценностей подростков обеих групп носит сходный характер: наиболее значимы ценности здоровье, любовь, друзья и семья; наименее значимы – красота, творчество, счастье других.
Подростки из обеих подгрупп в большей степени ориентируются на здоровье, любовь, семью и друзей. Не столь важным является ориентация на красоту природы и искусства, творчество и счастье других.
Использование теста Рокича в магистерских, дипломных, курсовых и др. работах по психологии
Ниже приводятся несколько вариантов схем эмпирических исследований с использованием теста ценностных ориентаций Рокича, включающих сравнительный анализ и выявление взаимосвязей.
1. Исследовать различия в ценностных ориентациях между городскими и сельскими жителями. Собрать данные о ценностях у представителей обеих групп и провести сравнительный анализ, чтобы выявить влияние среды проживания на формирование ценностей.
2. Провести исследование различий в ценностных ориентациях среди людей с разным семейным статусом, например, сравнить ценности у холостых, женатых и разведенных. Это поможет понять, как семейные обстоятельства влияют на приоритеты ценностей.
3. Исследовать взаимосвязь между религиозностью и ценностными ориентациями. Собрать данные о степени религиозности и ценностях, провести корреляционный анализ, чтобы определить, как религиозные убеждения влияют на формирование ценностей.
4. Провести сравнительный анализ ценностных ориентаций у людей с разным уровнем социальной активности, например, сравнить ценности у волонтеров и тех, кто не занимается общественной деятельностью. Это позволит выявить, как социальная активность влияет на приоритеты ценностей.
5. Исследовать различия в ценностных ориентациях между людьми, работающими в частном и государственном секторах. Собрать данные о ценностях у представителей обеих групп и провести анализ различий, чтобы понять, как тип занятости влияет на формирование ценностей.
6. Провести исследование взаимосвязи между уровнем стресса и ценностными ориентациями. Собрать данные о степени стресса и ценностях, провести корреляционный анализ, чтобы выявить, какие ценности связаны с более высоким или низким уровнем стресса.
7. Исследовать различия в ценностных ориентациях между людьми, имеющими детей, и теми, кто их не имеет. Провести сравнительный анализ, чтобы понять, как наличие детей влияет на приоритеты ценностей.
8. Провести исследование взаимосвязи между уровнем физической активности и ценностными ориентациями. Собрать данные о физической активности и ценностях, провести корреляционный анализ, чтобы определить, как активный образ жизни влияет на формирование ценностей.
Каждое из этих исследований может быть адаптировано под конкретные цели и задачи, а также под особенности выборки.
Вы пишете магистерскую, дипломную или курсовую работу по психологии? Делаете эмпирическое исследование с использованием теста ценностных ориентаций Рокича? Нужна помощь? Обращайтесь - подробности здесь.
© Команда DIP-PSI.RU
Статьи про ценности:
Поможем с написанием магистерской, дипломной, курсовой и другой работы по психологии.
